1、作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。

(资料图片)

2、　2、诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。

3、3、诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。

4、写作手法借景抒情，情景交融。

5、全诗四句均是写景。

6、一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。

7、落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。

8、一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。

9、2、动静结合，以动衬静。

10、秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得有声有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。

11、萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。

12、3、 悲欢对比，以欢衬悲。

13、一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。

14、悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。

15、4、传情达意，暗用典故。

16、“江上秋风动客情”暗用张翰典故。

17、据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官乡，了却心愿。

18、诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。

19、5、 拟人、通感，增辉添彩。

20、“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。

21、这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。

22、“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催发寒秋之感，用听觉形象沟通触觉感受，意味深长。

23、6、字斟句酌，“寒”“挑”传神。

24、“寒”字一语双方，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。

25、“挑”字于细节逼真见妙趣。

26、儿童的专注敏感、精挑细翻，儿童的屏息观察、惊喜兴奋，全在一“挑”。

27、7、 虚实结合，以实映虚。

28、全诗四句写景写人，所见所闻，或明或暗，全是写实。

29、满耳秋声，满目秋夜，一江秋水，一群儿童，犹如场景写真，给人以如闻其声，如见其人，如临其境之感。

30、这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。

31、实中有虚（客情），寓虚（情）于实，以实映虚，言有尽而意无穷！扩展资料一、原文《夜书所见》【作者】叶绍翁【朝代】宋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

32、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

33、二、赏析　　江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。

34、秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。

35、夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。

36、节候迁移，景物变换，最易引起旅人的乡愁。

37、作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

38、这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。

39、一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。

40、草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。

41、诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。

42、韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。

43、”就采用了这一艺术手法。

44、此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。

45、接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。

46、在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

47、二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。

48、秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。

49、一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。

50、阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。

51、晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官家了。

52、此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。

53、这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。

54、再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

55、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。

56、这两句，从庭移到户外，来了个大跨度的跳跃。

57、这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。

58、诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。

59、“秋夜促织鸣，南邻捣衣急”（谢朓《秋夜》）。

60、那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低不已，形成鲜明的对比。

61、这首诗也有这个意思。

62、暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音”（张镃《满庭芳·促织儿》）。

63、眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。

64、他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。

65、这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。

66、全诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。

67、诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。

68、最后以景结情，词淡意远，颇耐人咀嚼。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。